Digitale technologie is overal: op school, thuis en in de vrije tijd. Ouders vragen zich vaak af of computer, apps en telefoons wel of niet helpen bij leerproblemen zoals dyslexie, dyscalculie of ADHD. Het eerlijke antwoord is dat het allebei kan. Digitale technologie is namelijk geen wondermiddel, maar ook niet altijd een boosdoener. Het effect hangt vooral af van hoe, wanneer en waarom digitale technologie wordt gebruikt.
Digitale technologie en dyslexie
Digitale technologie kan helpend zijn voor kinderen met dyslexie door druk weg te nemen. Een kind kan namelijk een tekst laten voorlezen door de computer, waardoor de inhoud beter begrepen wordt en er meer energie overblijft voor leren. Daarnaast kan een leerling gebruik maken van spraak-naar-tekst bij een werkstuk, zodat ideeën niet vastlopen op spelling. Ook kunnen digitale teksten worden aangepast met grotere letters, meer regelafstand of een rustige achtergrondkleur. Dit soort hulpmiddelen zorgen vaak voor meer zelfvertrouwen en minder frustratie. Echter wanneer een kind zichzelf alleen nog maar laat voorlezen en zelf nauwelijks leest, kan dit de leesvaardigheid beïnvloeden. Ook kan veel schermtijd ervoor zorgen dat het rustig en aandachtig lezen bemoeilijkt wordt. Digitale technologie werkt hierbij dus het beste als hulpmiddel, naast het blijven oefenen met lezen op een passend niveau.
Digitale technologie en dyscalculie
Kinderen met dyscalculie hebben moeite met getallen en rekenstappen. Digitale technologie kan overzicht geven door via een rekenapp sommen visueel uit te leggen met blokjes of schema’s. Daarnaast kan het gebruik van een rekenmachine helpen bij redactiesommen, zodat de focus ligt op begrijpend lezen en strategie. Ook kunnen oefenprogramma’s helpend zijn, wanneer die zich aanpassen aan het tempo van het kind. Dit helpt om succeservaringen op te doen en rekenangst te verminderen. Echter wanneer hulpmiddelen te vroeg worden ingezet, kan dit ervoor zorgen dat het automatiseren van basisvaardigen achterblijft. Ook kunnen apps die werken met tijdsdruk of scores stress en faalangst vergroten. Voor ouders is het van belang dat ze met school of begeleiding overleggen wanneer hulpmiddelen passend zijn en is het belangrijk om te weten dat oefenen zonder hulpmiddelen ook altijd van belang blijft.
Digitale technologie en ADHD
Voor kinderen met ADHD kan technologie structuur bieden. Een dagplanning-app helpt met duidelijke taken en afvinklijstjes, ook timers kunnen helpen bij het starten én afronden van huiswerk. Daarnaast kunnen korte, interactieve leerprogramma’s helpen die aansluiten bij de aandacht spanne. Dit kan helpen bij zowel planning, overzicht als motivatie. Echter zorgen smartphones en tablets ook voor veel prikkels en afleiding. Meldingen, games en sociale media maken het lastig om bij één taak te blijven. Daarnaast kan overmatig schermgebruik leiden tot onrust en vermoeidheid. Het is van belang om samen met je kind duidelijke afspraken te maken over schermtijd en vaste momenten zonder telefoon in te plannen voor rust en voorspelbaarheid.
Digitale technologie maken leerproblemen niet automatisch beter of erger. Met de juiste begeleiding, waarbij hulpmiddelen aansluiten bij de behoeften van het kind en dienen als ondersteuning in plaats van vervanging, kan gezorgd worden voor rust, overzicht en succeservaringen. Het is daarbij belangrijk dat kinderen leren hoe en wanneer ze de technologie gebruiken. Zonder structuur, wanneer er bijvoorbeeld geen duidelijke afspraken zijn over het gebruik en het wordt gebruikt zonder uitleg of begeleiding, kan dit juist voor extra stress zorgen.
Meer weten of advies bij wat het beste aansluit bij uw kind? Mail of bel ons voor meer informatie.
Wellicht zijn deze artikelen ook interessant voor je:
